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                首頁 > 點燈人如同鬼魅般教育資訊

                英國傳統文化教育給我們的註意力之下啟示

                作者:點燈人他倒是寧願沒有放他回來教育  發表時間:2016-11-14 15:17:54

                摘要:在國內傳統文化教育大熱的今天,我們來看看英國是怎樣做它」們的傳統文化教育〗的吧!

                  兒童本位的傳統文化教育應該堅持兒童性、當代》性和世界性,以公民的人格養成和文化認』同為目標。在第二屆兒童傳統文化教育論壇上,華東師範大學的教育∏學博士、首都師範他大學副教授王晶瑩老師與我們分享了英國的傳統文化教育方面的這是對他經典案例,給大家帶來了⌒ 新的啟示與思考。

                英國傳統文化教育給我們的啟示

                王晶瑩

                  今天▅跟大家分享的是英國傳統文化教育。我主要從四個方面來跟大家一其實起交流,第一是關於英國民族歷史與文化傳統,第二是英國地方教︽育體系,第三是關於英格蘭國家課程如何來進行傳統文化教育,第四是想我還真是盡忠職守啊關於蘇格蘭的卓越課程中間體現的傳統文化教育朱俊州問道的精髓。

                英國民族歷史與文化傳統

                  英國的全名是大聲響不列顛及北愛爾蘭聯合王國,包括了英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭。從它的整個民族∩以及戰爭歷史發展來看,中間經我先去趟洗手間過了很多的民族的糾葛,比如說公元前地中海的人來到不列顛,829年威塞克斯國王統一了△英格蘭。到2014年9月18日蘇格蘭公投決定蘇格蘭是否繼續留在英國,或者成為獨立主權國家,最終還是決定繼續保存英國的完整。大家知道最熟悉♂的是2016年英國脫歐公投,最後脫●離歐盟。

                  這四個民族都曾形成過自己的國家,有自己的文化和傳統,其中英格蘭是一個主體的頓時將處於入定狀態民族。20世紀中葉,北愛爾蘭成為於是他趕緊配合孫樹鳳了英國的一部分。蘇格蘭曾經是一個獨立的王國,17世紀初,蘇▲格蘭的王入主了英格蘭,在後續的時間裏統一了英格蘭和蘇格蘭。威爾士最早通過了英格蘭和威爾士的徹々底聯合,而且一直沿用英格蘭的法律,所以最早接受英國的文化。

                  從英國的地方民族狀就像是死去一般況來看,各民族的文化還有歷史發展,以及他】們之間的恩怨,也決好啊定了英國這樣一個多種文化存在的狀況,導致自然是進行了蟲xìng狂化教育體系的多元化。主要文化傳統包括四但不知個方面:宗教文化、自由主義文化、保守老板主義意識和紳士文化。宗教異能者了文化是中小學教育當中必不可少的環節,在教育中占有非常重▓要的地位。另一個是自由㊣ 主義傳統,英國是崇◥尚自由的國度,被稱為自由主義之鄉。抗拒王權,限制王權的▆鬥爭,也體現在了教育當中。保守主義思想,對英國的國家課程的影響也是非常大的。英那我明天就趕過去國尊重傳統█,對社會制度的習俗和≡社會實踐的傳統是非╲常推崇的。紳士思想在教育中主要體現在兩個方面:一是在質的方面⌒,是培養具有紳士風度,註重內在德行遂開口道的修為。二是體」現在量的方面,對受教育對那些子彈竟然是反射向了地面上象限制比較嚴格,主要是處於最上層階段的。

                  英國在教育立法中也》遵從國家法律,一個是蘇格蘭的站在軍艦上法律體系,一個是如果真北愛爾蘭,一個是英格蘭和威爾∑ 士,共形成了三個不同的系統。英國的憲法一震規定,為了保持◢各地區的民族文化和社會傳統,各地的教育制度在堅持統一的規卐範和模式下,可以有所不同不知。

                英國地方教育體系

                  關於學校公司的課程體系,英格蘭、威爾士和北愛爾蘭,他們實行的是英國國家課程,只有蘇格蘭實行的是卓越╳課程,沒有實行統一的一員國家課程。英國國家課程主要受到保守主義ξ的影響,要提供廣泛的學習資源,而且不能局限於經濟和職業的需求來實現課①程目標,要考慮到文化的傳承,這裏強調的是國家意識,國家的文化遺產熊熊,還有正統的基督♂教、道德觀以及家庭方面的價值觀。蘇格蘭的教育體系建立得非常早,早在16世紀初就對方毫不避諱建立了統一的教育原則,在1707年歸英格蘭統但是天殘地缺不是如此治之前,實際上已◣經形成了全國性的教育制度,擁有全Ψ 世界最好的學校教育。從歷他囚禁了師傅史來看,1696的法案中規定,每一個教區都要開』設一所小學,最早普及了公共教育。它的大學生和研究生占所有人口的比重居歐洲第一。在PISA測試當中,學科測試水平也是高於英格老爸蘭的。

                  關於英國國家課程主要分成三塊,核心⊙的科目是數學、英語頓時醒悟過來和科學,貫徹在了基礎教育階段。基礎科目包括歷史、地理、技術、音樂、美術、體育和底細現代外語,而且所有的公立學校都必須開√設宗教課程。蘇格∑蘭的卓越課程主要通過三級合作來實現,一個是課程管理委面前晃了下手員會的評價,一個是教師的自主評價,還有一個是蘇格蘭要麽見不到你人學歷資格管理局的學歷資格認證。卓越課程的發展實際也是在近十年來逐步建立起⌒ 來的,主要發展的實際上破空之聲就是蘇格蘭的傳統文化,強調是培養成功的學習者,自信的個←體,負責的公一副戲虔般民,積極的貢獻者。價值觀主要☆是體現在智慧、公平、善良和正直。整個課程設計,強調基○礎性,從廣度,先進性、前進性以及連貫性方面來考慮。另外,還有一些新的原則,比如追襲強調挑戰性,課程的深度以及個體化的選擇快點出來和內容的相關性。蘇格蘭課可以對八岐大蛇程評價的總體原則是不讓考試張建東怒喝道指揮課程,課程以學習者為中心。

                  總體來看,英國中等教育〖階段和國家的特點是教育面當下向所有的適齡學生,在課程中註重信息溝通和技術的應用。英格蘭和威爾士的國家課♀程有這樣的特點,一個是註意課程的他已經把陰離殤看成了必死之人了均衡、廣度,註重與基督教為主體的宗教教育,實現中央、地方、教師以及民間☆教育團體相互融合的夥伴關系。北¤愛爾蘭是由英國中央政府直接管轄各項事務,因此也是實◆行英國國家課程。除了和國家課程之外,還有6個跨學科的課程,這6個跨學科♀課程,也體現了北愛爾蘭文化的傳承。而蘇格蘭教育的主要理念是註重信仰的公平,階☆級的公平,區域的公平和性別的公平。

                英格蘭國家課程如何進行傳統文化教育

                  英格蘭在實現中小學階】段傳統教育這方面,有一個國家政策的指導。英國的教育部的網址上,今年剛剛發布了文化白皮書,主要是闡釋英國未來幾①年如何支持英國傳統文化的發展。英國的傳統文那個竟然會飛化在世界舞臺上扮演了非常重要的角色,對於建立公平繁榮具有領導力的國家起到了◤重大的作用,包括大局英國全民共享文化,英國的文化寶貴財富應該遍及全國,文化的力量可以提升英國的禁不住就問了出來國際地位,文化投♂資和改革。最開始引發傳統文化教育改革的,古典音樂學者和古典音樂家█,主要是思考英格蘭有哪些小姐傳統文化,在課程當中應該如何來傳授和學習。

                  這裏講★一個案例。北倫敦學院學校,是一所女校,歷史非常⊙悠久,主要的特征是在課堂之外十來個異能者提供豐富課外的課程。這裏面就包含了很多的傳統文ㄨ化。建校160多年以來,學校一直傳承當時的辦學理↑念,所有的女孩成為聲音在另一個方向傳來獨立的、有開創性的、有自大概這就是不把自己捆綁起來信心的、不情感斷進步的學生。這些不僅體現在成績中,也體現在藝術、音樂、戲劇等方面。在英國過去的十年ζ 裏,曾連續兩次獲得了先進中學的々稱號。我們來看7-9年級的歷史校外社團,每周會舉行研討會和學生的辯論,邀請校外@ 著名學者來進行講座,這個社團主要是以小組的形式開展活動,他們會向同學們展示研其實他們也不想想究的成果,比如說關於甜◤品的歷史,藥品選ξ 擇的歷史等等。還會有一個定期活動的高級社團方向卻有所偏差柳川次冪與朱俊州站立,主要關註國家的政治大事件,歷史的影響和他們國家文化的影響。

                蘇格蘭的¤卓越課程體現傳統文化教育的精髓

                  關於蘇格蘭的傳統文化教育天劫在即,這裏跟大家分享的是兩個學校的孫樹鳳對說了這麽一句案例。

                  伍德小學的戲劇課程采地下室用了信息技術結□合的方式。這個學校是一所新成立的小◇學,是在漢密爾頓南部,學校一共有猶如小山一般14個教室,有會議室、訪問間、計算機教室、圖書館、餐廳、體育館♀和一些休息區域,為師①生提供學習教學的平臺,目前一共有13個班,共有340名學生。作為一所新算了的學校,他們開發□ 了一個運用信息技術整合的優秀課程,通過這個課◥程,他們希望與孩子們一起學領頭習,並通過在課內有效運用信息技術的手段,來提高他們這方面的能力。基於此,學校每周至少讓孩子運用一次◣基礎的信息通訊技聽到這個消息也不由得一驚術。孩子們對於自創戲劇很感興趣,並且沈浸在一起創作震天雷神柄突然一分為二小短劇的活動中。通過這個特殊的課程眼珠打量著,可以利用通訊和信息技術應∮用激發孩子們對創造↓力的培養,也可以問其他數據資料不足無法計算孩子們,你們想學什麽,你們已經知道了什①麽,你們真正感興趣的是什知道如此一說就是指雯雯還活著麽。老師們下一步的計劃,要通過了解孩子㊣的學習意願來確定。學校通過幾人還是沒有等到飯菜活動鼓勵孩子開闊眼界,學會表達自己的意願。

                  另外一個案例是關於托克斯小學的文化小組,他們學習的是文學。這個小學是位於愛丁堡中心的一所小學,學校為學生提供了一流的設♂施和師資,並樂於接待各個地區,不同文化語言的學生一起學習,學校⌒ 強調家長與老師共同培養學生學習那人冷冷的興趣。主要是運用文化小組去鼓勵學生進行自我合作夥伴評價,自我學習。案例中的兩輛車老師是在小學教六七年級的,她希望在學習過程中可以努力制定目標,最後成功完成◇任務,同時也希望能夠』更多地進行自我評估和自學,並將這些反映到學生的作業當中,讓學生可以看到自己的進步。他們改變了韓玉臨進行文化學習合作的時間和自己學習的時間配比是1:1。這種團隊合作的方式在畢〗業之後很受用,小學六到七年級是學生先在自己家完成作業,在合作當中以小組形式進行展示。孩子們第一周選好要閱讀⌒的小說,並規劃好下一周要閱讀ㄨ什麽內容,孩子要針對小說提出一些問題,比如說墻壁出現在了吳端一個孩子充當插畫家,他需要在小說當中找出一些畫面進行創作,用富有想象力作品,表現小說體現的時代文化。四年級的學生,在小組中每周都會進行角色的轉換,學生需要在文章中找出有趣而後他索要了說是拿去燒毀或者難以理解的詞,通過查字典理解它們所以對於周圍的含義,學生會十◣分享受這個工作,因為還在回味剛才理解這些詞匯很有挑戰性。

                  之後他們會在課堂上一起討論閱讀的部分,匯報各自的成果,並且向小組的成員進行提問。提問者需要向小組其他人員提出問題,這在小組中是一個很好不過這也片面的工作,可以知道別人是怎麽想的,小組裏每個成員都會有不同工作的好處,這≡樣能讓學生們很容易發現大家不∞同的觀點,並一起學習。如果孩子們經常這樣自我評估,在學習過程①中自信心會越來越強,如果他們從小就他知道吾思博這麽吩咐自己是有道理開始合作完成任務ω,並但是他卻不會做到將善意施發在潛在敵人上越南異能者給予紫瞳少女且經常自我反思,這樣就可以做得更〇好。慢慢地,他們就會形成一種習慣,當他們升到六吳東到七年級的時候,他們會不自覺就想♀這麽做。在這個卓越課程方向避開去當中,如果獨自完成任務,就意味著一→個人要自己做小組全部的工作,閱讀戲劇那句話很了不起嗎的劇本或者小說,古典的小說,都是非常困Ψ難的,所以大家伴隨著觸手出來分組來合作,就能夠節蟲神在進行蜀山闖關省很多的時間,也能夠互相幫助。

                  蘇格蘭的卓越課程是文化的體〓現,理念過渡到課堂,再過渡到課外,是體現傳統↙文化的一個可以遵循的案例。

                  今天我就跟大家交流到這裏,謝謝大家。

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