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                親近母語

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                李阿珍:且行且思“班級讀書會”

                作者:點燈人教育  發表時間:2015-08-17 10:08:56

                疑團莫釋

                      經常看到這樣的話:“學生要進行大量的課外閱讀,提高課外閱讀的質量,離不開科學的閱讀方法,必須要正常有序地進行課外閱讀看來真指導。因此,我們要利用課堂,把閱讀方法的指導寓於課堂教學之中,指導學生掌握科學的讀書方法。”我班也開展過不少的讀書活動,我也深知閱讀對現在孩子的重要,但平時總覺得缺少時間,缺乏精力,在方法上◢也不夠明確,所以收效甚微。後來幹脆放任自由,學生想怎麽如今打也打完了讀就怎麽讀,只要有讀課外書就行。該如何利用有限的課堂節數來提高讀書的效率呢?我迷茫,我困惑,一直在尋求著解惑之道……

                解疑釋惑

                      新的學期,石井名師工程圍繞著“親近母語”展開了一和剩下系列的活動,它以嶄新的面孔觸動著每個教師的神經。首要工作當然是先了解什麽是班級讀書會。初讀《班級讀書會ABC》時,朦朦藍軒の悅兒朧朧感受到她的魅力。竇桂梅、徐冬梅兩大∏主編,特別是竇雲龍飛奔桂梅老師,我曾經親眼目睹她教學的風◇采,至今仍記憶猶新!接著,我細細↑品讀著這本書,享堆積而成受著豐富的精神之宴。我見識了嶽乃紅老師↘開展的各種各樣的班級讀書會:大聲讀給孩子聽〖、圖畫書閱讀、名著導讀、閱讀∑交流會、讀寫結合、比較閱讀、讀物推薦會等。嶽老師以其本身的實踐經驗、開闊的視野、獨到的眼光使我很快地了解了班∑ 級讀書會的方法和要領,書中豐富←的案例給我提供了有益的借鑒。之前的迷惑、仿徨,因為有了思想的引領,變得更看著加堅定、執著。

                且行且思

                      閱讀嶽乃紅老師的實踐↑感悟,我非常佩服嶽乃紅老師在“班級讀書會”這條新路上的不懈跋涉。於是親身〖實驗,收獲頗大,感受頗多……

                    1、指導學生選擇健康的、有益的課∞外讀物。

                      作為課內教學的延伸,課外閱讀是不可或缺的部分。課外閱讀量要大,面要寬,以形成良好的語文認知背景。課外閱讀好處多,但開卷未必有益羽諾藍夕。別林斯基說得好:“閱讀◥一本不適合自己的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本事情領,選擇最有價值,最適合自己需要的【讀物。”所以指導學生正確選擇課外讀物非常重要。本學期,我向學生推薦了謝德倫往李玉潔裏上吹了口氣勵誌類書籍《隱⌒形的翅膀》、《讓生命」充滿愛》,楊紅櫻的校園小說《笑貓日記》等有益於學生◤健康成長的書。其中,我和學生每周利用一兩節√課的時間共讀了《隱形的便是九重天大陸翅膀》這本書,共同感受了“李智華”——這個無手女孩的充滿苦難、充滿鬥誌、充滿傳奇的人生旅程。

                    2、創設優良的閱讀環境,營造愉悅ξ的學習氣氛。

                      努力開發和利用語文課程資源,有ω效地運用空間資源,積極地創設優良的閱讀環境,營造愉悅★的學習氣氛,不但能有效地增進閱讀的四名保安立馬提高了警惕效果,而且對學生人格〓陶冶的潛在性影響也很大。本學期,我指導學生布置知識園地、圖書角、好詞佳句集□ 錦本、閱讀信箱、以及學生家庭小書他正是處於十分饑渴房等等,並ζ 讓學生制定讀書計劃。閱讀環境的合理布置,讓學校、班級、家庭每一個場所成為師生共做、共學、共享、共賞的樂園、潛移默化地發揮環境教◎育功能。另外,在指導閱讀的過程中,我努力創設良好的教學氣氛,營造溫馨的讀書氛圍,積極倡¤導自主、合作、探究的學習方式,使每一個學生都獲得了成功的喜悅感。新穎的讀書課只氣使我們緊密相連,我們一起『感受成長的快樂和幸福,一起傾聽生命的樂章。

                    3、教給學「生讀書的方法。

                      在和九重天這個名字學生共讀的這段時間裏,我還教給了學生讀書的方法,並且進行經常性慢慢的練習。

                    (1)教給學生“三讀法”。

                 A、瀏覽性的泛讀法█:對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊,可采取瀏覽法,即“隨便翻翻”,大致了解其主要內容,或通過看標題、目錄、內容提要、前言等,以求在有限時間內獲取更多的有ζ價值的信息。

                B、進行速讀我一直陪床訓練。方法有二:一是“遮蓋速讀法”。準備好一張白紙和書頁差不多大小,放在書的上端,讀完一行就把紙往下拉,蓋住讀過的一行,使眼睛不能來回重復,同時減◣少眼睛的左右移動,增強眼的視覺廣度。隨著訓練,把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快,即可逐漸提高速度;二是“限量時刻速讀法”,在閱讀前確定閱讀的數量,限定╳時間讀完。

                C、品味性的精讀:對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品,需要靜心細讀,體會立意構√思,揣摩布局謀篇,欣賞好詞佳句,像人吃東西那樣,經過細嚼慢咽,才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章需要反復地讀★幾遍,甚至熟讀成誦。

                  (2)教給學▆生不動筆墨不讀書的方法。

                  A、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀■時的見解、感受,如用“...”“?”符號分別表示重點詞句、疑難困〓惑等。

                  B、作批註。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評譴詞造句的ㄨ精妙,寫出自己的理解、體會和∑感想,可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發的聯想,還可以指評原文的紕漏等。

                  C、寫讀書筆記。一是眉批筆記。在閱讀時隨手進行,把讀書時產生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白呵呵處。二是摘錄筆記,把讀書時發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來。三是提綱筆記,將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。四是寫心得@體會,也就是讀後〒感,把讀書時的心得體會寫成短小文章。

                  讀完這這也是送給自己本書,讓我更堅定了讀書的方向,讀一本好書是獲取知識的有效途徑。讀——有感——反思——實驗——反思,一連串的行為變化會啟迪智慧的火花。這本《班級讀書會ABC》讓我從心裏真正接受了它,我也想同孩子們CLV橘子一起,去暢◥遊書海,讀經典的風雨飄搖書,做有⊙根的人!

                      “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”……

                                            (李阿珍,福建省南安市石井中心小學教師)

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