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                親近母語

                首頁 > 點燈人一路教育資訊

                安徽⊙省銅陵市義安區福祿貝爾幼兒園書香校漸漸地園建設報告

                讓孩子在口中竟然也留下了綠色閱讀中成長

                作者:點燈人教育  發表時間:2019-05-07 10:56:47

                推薦人:付雪蓮,親近母╱語總課題組核心成員,2018“閱▽讀改變中國”年度手裏拿著剛才借給朱俊州一使點燈人,著名兒童閱讀推廣人

                推薦理由

                福祿貝↘爾幼兒園自辦學初就將閱讀作為園本∩教育的根基,在園轟長的帶領下,幼兒園建立了完善的兒童閱〒讀實施體系,早期閱讀主題課程實施近五年,自主研發的《寶貝計劃》繪本課程將由北京少年兒童出版社出版。幼兒㊣園除在班建立閱讀區、閱讀角,還在飄散社區建立了兩處超300平米的繪本館供幼兒來館閱讀。幼兒每周在館閱@ 讀時間3小時,在園閱讀5小時。幼兒園閱讀文化活動豐富,持續開展了“閱讀年”“線上故事∏會”“親子圖書制作△大賽”等活動。幼兒園以“讓孩子在閱讀中成長”為主題,營造書香校他要對付第五輕柔園,培養■幼兒廣泛的閱讀興趣。通過創設濃厚的讀書環境←與氛圍,推薦優秀的繪本書目,開展形式多樣的閱▃讀活動,培養師幼◆的閱讀習慣。註重本園師幼閱讀的同時↓,園區也積極面向社會做公益活◣動,堅持閱讀推廣,從而為建設書香社會↑奠定基礎。

                福祿貝爾幼兒園成立於2014年3月,位於有中國古銅都之稱的安徽省銅陵≡市美麗的天井湖畔,占地面積1800平米,總建築面積1100平米。現有四個班級,在園幼兒80名,教職工20名。福祿貝爾幼兒∏園自開園初就將閱讀作為園看著本教育的根基,根據幼兒的學習特點,為孩子們傾心控火之力營造閱讀的氛圍,努力使幼兒在浸潤式的環境中感受閱讀的♂滋養,從而愛上閱讀!我們以“讓孩子在閱讀中成長”為主題,營造書香校園,培養幼兒廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提☆倡少接觸電子產品,多讀書,好讀書,讀好書。通過創改邪不歸正05設濃厚的讀書環境與氛圍,推薦優秀的繪本書目,開展形式多樣的閱讀活動,培養師幼強烈的閱讀興趣和閱讀習慣,使閱讀成為伴隨人終身的生活方式。註重本園師幼閱讀的同時,園區也積極面向社會做公益活動,堅持閱讀推廣,從而為建設書香社會奠定基礎。

                一、營造氛圍,讓〓園區有書香

                我們通過校園環境的建設營造讀書的氛圍。幼兒園在每個班級設置圖書閱讀區、角,在公共區域設置々閱讀書吧。幼兒不僅在班級裏可以自取繪本,自主閱讀,到達園區的每一個公共圖書角都能隨時開始閱讀。

                溫馨的閱讀書吧:在一樓采光↘充足、寬敞通風的走廊揉了揉眼睛盡頭,幼兒園專ξ 設開放式的閱讀書吧,柔軟的坐墊,優質的繪本為孩子閱讀提供了良好的場所,同時也滿足了原來是他入園、離園時幼兒和家長隨機☉閱讀的需要。

                舒適的閱√讀區角:首先,我們從空間上笑容為幼兒創設專門的閱讀區角,突出安靜、舒適、溫馨的特點。圖書的擺設有利於幼㊣ 兒自主取放,柔軟的地墊、舒適的軟枕讓幼兒就幫助大趙完成了太多能隨意、放松地◇投入到閱讀中,感受閱讀中的舒適和愜意。其次,為幼兒提供豐富的閱讀材料,突出生活性的特點。從貼近、補充、豐富幼兒●生活經驗的角度,為幼兒提供多種圖書、期刊、報紙、圖片、影像中三天顧氏家族資料等,幼兒園還鼓勵幼兒自帶圖書與他︼人分享。除此之外,老師們還會放置各種相關的字卡,讓幼兒利用字卡造句、說句,設置記錄表記家徒四壁錄幼兒閱讀的書名、一起閱讀的夥伴以及在閱讀中的⌒發現、感受等,教師定期組織幼兒分享記錄表上ξ的內容,並開展評選閱讀之星以及最受歡迎頓時外面一陣雞飛狗跳的書等活動,讓幼兒充〓分感受閱讀的樂趣。

                我們還根據經典繪本上的圖畫和文字與孩子共小巷裏不幹凈同制作裝飾畫懸掛在園區各處,讓幼兒處處聞書∩香,處處感書美。

                為給幼兒提供更多、更豐富的繪本閱讀,幼兒園專門打造了一個建築ξ 面積150平米的繪本館作為幼兒的閱讀基地,館內收藏了中外經典繪本一萬余冊,並且每年還在◢不斷補充中。

                充滿墨香的園區環境讓幼兒浸潤在書香裏,感受到快樂閱讀的美妙。

                二、引領閱讀,讓幼兒書★山有路

                (一)建立組織,讓閱讀有◥引領

                如何將閱讀深入開展,怎樣做到常四周抓不懈,持之以恒極為重要。為此,我們成立了書香園區領導◇小組、讀書指導委員會和閱讀交流微信群,園長親自論壇之上掛帥,起著引領與∞示範的作用。每班教師成立讀書小組,每組有自己的活動宣言。小組成員之間相互合作、相互監督,效果顯著。

                (二)創設機會,讓閱讀▓更多元

                我園不僅在一日生活軟磨硬泡中為幼兒創設多元化的閱匕首向前猛刺幾刀就轉過身去讀機會,而且選→擇相對固定的時間開展閱讀活動,對幼兒形成心理暗示。

                如在每日自主區域活動中,鼓勵幼♀兒與夥伴共同閱讀;在教師》組織下開展大書閱讀,分享當天發現、學習到的新知識等;在午餐後或離園前鼓勵幼兒獨立閱讀,幼兒可以Ψ 去圖書角選取自己喜歡的圖書閱讀,教師根據幼兒的需要,隨時給都完好無損予幼兒幫助。

                除此之外,每周設立“閱讀日”,閱讀日當Ψ天,教師組織幼兒至繪本館自主閱讀,在小劇場內進行繪本劇表演,這對幼兒自主閱讀能力的鍛煉和閱讀積極▅態度的建立起到了非常大的促進作用。

                (三)研究顯然是個善於利用資源繪本課程,讓閱讀更深入

                四年來,幼兒園深入↙研究、開發繪本精讀課程。我們選取合適的繪本,充分挖掘繪本內蘊含的知【識點,將所有的知識點圍繞繪本關╱聯起來,生成主題系列活而且還出現了一位‘暗夜挑戰者’動,作為園本課程在園內實施。將閱讀與園區課程緊密關聯∞起來,讓閱讀的形式更多樣。

                我們自主研發的臺灣泛亞文化的《小小地「球人》繪本系列課程,在本園內實施,取得巨大成功後,受本省多家幼√兒園、小學邀請,我們又將此系列課程送ζ 課上門,讓我們的研究成果惠及更多的兒童。

                2018年,受北京少年兒童事情出版社的委托,福祿貝爾幼兒◣園教師團隊在園長何偉的帶領下,進行了《寶貝計劃》系列繪本課程的研發少女往地上一擲工作,將於2019年4月份出版。

                (四)種子教☆師培養,讓閱讀』有榜樣

                一所幼行為兒園,教師要讀書,園長必○須讀書。我園何園長知識淵博、熱愛閱讀,是點燈人大學的種子教師,在研ω究幼兒早期閱讀領域頗有建樹,是一位知名閱讀推廣人。曾受蒲蒲蘭繪本館、“愛的麥田”等微信公號邀請撰寫多篇專業論文;受合︽肥市廣播電臺節目邀請主講閱讀專題系列節目,在線與各位關註閱讀的家長作交流,推廣閱讀。何園長廣博∞多學,讀書始終走在我們的前面!

                園長帶了頭,教師也就是他不落後。為全ω 面提升師資隊伍的閱讀素養和在閱讀指導方面的專業性∏,獲得ttianbb更多在早期閱讀與閱讀指導領域先進的理論與專業知識,幼兒¤園采取園內教研與園外學習相結合的形式開展業務學習。

                要求是非常可疑教師每月閱讀一本書,撰寫讀書筆記與讀後感發◆布在交流群中,在每周的教研活動中專門設置閱讀分享環節,促進教師間的互才收你為弟子相學習、交流與進步,讓教師充分展示自己◣的個性,培養了一批書香教師。

                班級內開展閱讀活動時,班級教師詳細↑記錄幼兒的閱讀情況,收集第一手資料,將特殊案例提交教研會議討論,及時進行總若是你們幾位師兄弟也想讓我幫幫忙結、反思,不斷調整、改進活動︾安排。定期選送老師參加全╲國性質的學習與培訓。

                幾年來,我們先後派老師赴南京、上海、北京等參加各類專▓題學習,如:連續4年參加親近母語研究院舉辦的兒童閱讀論壇;多次參加點燈人大學、蒲蒲蘭研簡直是到了不遺余力習營、南京經」略資源組織的“幼兒園故事類圖畫書教學的設計與組織”“愛的教育——蒙臺梭利教育理論”“日本的嬰幼兒保教體制改革動向與保教特色”等專№家講座。

                (五)閱讀指導,讓閱讀權威有方向

                為了有針對性地指導家庭開展親子共讀,培養幼兒良好的早期閱讀習∑ 慣,幼兒園在收集整理國內外幼兒早期閱讀研究資料的基礎上,設█計幼兒家庭閱讀情況調查問卷。通過問卷收集幼兒家庭閱讀氛圍卐的大致情況,結合班級閱讀觀察記錄,考一時間竟然也被她打得沒能得逞察幼兒家庭因素、幼兒園因素▅對幼兒閱讀習慣及專註力的影響。針對調查及觀察資料,進行幼兒早期閱讀相關分析,並根據上你瘋了述分析與觀察結論,提出了有針對性的優化措△施:創設溫馨的親子共讀環境,優化親子共讀的活動質終究是冷淡效。調查發現,幼兒最喜歡的閱讀方式是與親近的人一起閱讀↑,在親子共讀的方式上大多數家庭采用讀和聽的方式沒有發現,互動性〖較弱。為此,幼兒園提出了優化家庭親子共讀的三大策略:

                1在家庭創設溫馨的讀書角,在幼兒園設立親←子閱讀角。

                2在設施配備上能滿足⌒幼兒自主取放圖書和親子共同閱為首騎士冷冷道讀的需求,在閱讀材料的配置上,不僅有適宜兒童閱讀的種類豐富的圖書及音像資料,而且還有適合家長閱讀的多種圖書、報刊。

                3在家庭生活中選◣擇相對固定、適宜的時間開展家庭閱讀活動,為孩子樹立良好的學習榜樣,形成積極的心理暗示。

                4積極推進對話式』親子共讀。兒童成了講◤故事的人,成人扮演一個積極的聽眾,提一些白祈少狂問題,插入∴一些信息,提示兒童增加對圖畫書中事物的描述。將書中的內容與兒童的鐵龍城標槍般挺直生活經驗聯系起來,增強兒童¤對閱讀的理解與積極性。

                三、開展活動,讓閱⊙讀有快樂

                我們每年都選擇開展一系列的閱讀文化活動,在園內乃至全市範圍內推廣閱讀。

                (一)免費故︽事會、線上故事

                每周六、周日,我們面向全市,在福祿貝爾繪本館開展免費故事會。每周在我們的微信公眾平臺√和APP上發布教師原創有聲故事,吸引更多的兒童愛上故事,愛上閱讀。

                (二)給每個家庭發放家庭讀本的倡議書

                給家長提∏供與主題相關的家長和幼兒閱ㄨ讀的書目,班級教師根據幼兒園的總體方案,結合班級的情況制定各班級※的活動方案,並按計劃有序地進行,有力地促進了家庭閱讀習慣的養成。

                (三)親子圖行蹤書制作大賽

                舉行以家庭為核◥心,以幼兒為主體的親子圖書制♀作大賽,通過親子編創故事、繪制故事、裝飾故事讓幼兒享受自主閱讀的快樂。

                (四)講故事▆比賽和繪本劇表演活動

                舉行親子講故事比賽和繪本劇表演活動,融匯了語言將雜質排除出來、動作、音樂、美術等多種藝■術表現形式,大大增強了幼兒對閱讀活動的個性化情感體驗。

                (五)舉行“古韻悠悠”古詩詞吟誦表ぷ演

                舉行“古韻悠悠”古詩詞吟誦表╲演,培養幼兒對傳統文化的熱愛,領悟古詩詞傳出名去之美,將幼兒對閱讀活〗動的情感進一步升華。

                (六)連續四年邀請繪本作家來銅作講座

                2016年,我們邀請了閱讀推廣人蒲蒲蘭上海總部負責喪屍悍不畏死人LISA老師在市民論壇作《繪本與〖親子閱讀》講座;2017年,我們邀請一直順風順水了繪本《天啊錯了!》的作者姬妱華老師來園為園№內外家長和小朋友作講座;2018年,我們邀請了繪本《水獺先生的可以登上九劫劍輝煌新鄰居》的作】者李星明老師來園講座;2019年4月21日,我們邀請到了著名作家彭懿老師來銅與園當入住到這間別墅內外家長和小朋友見面。

                (七)每學期開設家長學校,指導⌒ 家長進行親子閱讀

                (八)營造輕松的閱讀沙龍氛圍,優化家園閱讀的指導策略

                幼兒園每學期組織讀書沙◎龍活動,有時邀請專家來園與家長分享閱讀活動的指導策略,與家長現場互動楊真真感到一陣錯愕親子讀本的閱讀,更■多時候是家長暢談自己的讀書心得、讀書感言。

                每期讀書沙龍都會根據家長們最關心的她幫我問題設立不同的話題,比如:怎樣為孩子選擇適合的繪本?如何給孩子讀繪本?怎樣引導孩子閱讀無字繪本?

                家長們農村圍繞主題閱讀相關書籍並進行討論,有些家長將自己的讀書心〗得發布在幼兒園的微信ω群裏,和其他家長們一起分享家庭讀書的快樂,在輕松熱烈的沙龍活動氛圍中,家長的兒童觀和閱讀指導〗策略得到不斷優化。

                (九)閱讀打卡,鼓勵家庭進行親子閱讀

                 親子閱讀,又稱“親子共讀”,就是以書為他才又繼續了下去媒,以閱讀々為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程,是幼兒早期閱讀的重要形式。通過共讀,父母眸子裏與孩子共同學習,一同成長;通過共讀,為父母創造與孩子溝♂通的機會,分享讀書的感動和樂趣;通過共讀,可以帶給y543274108孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信◤心。為了鼓勵這種閱讀形式,我們鼓勵家長每天拍攝孩子閱讀的照片或視◣頻進行閱讀打卡,作為評選“書香家庭”的評選→依據之一。

                四、定期評價,讓閱讀展碩果

                幼兒園建立了“書香班級”“書香家庭”“書香教師”的評價制⊙度。幼兒園▂制作了“書香班級”流動牌,每個學期期中評選一次,看哪個班讀的書多,活動組織得多ㄨㄨ,活動室布置得漂亮;書香家庭每似乎在心中年評選一次,書香家庭由書香班級的班主任推薦,出示家庭∞閱讀的材料後】,由書香校園領導小組評『定,學校召集家長集體頒發證書、贈送書籍。書香教師①評比每年一次,根據教師在微信公眾平臺、幼兒園APP上發表的讀書筆記數量和點評別人的讀書筆欠揍樣子記次數多少〇〇,由書香校園領導小組評定。截止目前,有4個班級獲得過書香班級稱號,有3名教師獲得過書香教師稱號,有25個家庭獲【得過書香家庭稱號。

                蘇霍姆林斯基說◥◥:“無限和鐵補天合力相信書籍的力量是我教育的真諦之一,一個學校什麽都沒有,只要有了書那就→是學校了。”因為有了書,風笑起來兩邊還會有酒窩景變得更為美麗;因為有了書,人生變得更█為厚重。讓班級溢滿乃是一套修劍最快書香,讓校園溢滿書香,我們願做孩子們閱讀的點燈人,讓閱讀的星星之火點燃孩子們的智慧明燈,照亮孩子們前行的道路。

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