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                首頁 > 點燈人教育資←訊

                湖南省隆回縣南嶽廟鎮武邵學校書香校園卐建設報告

                燃讀書激情,共建書香仿佛是看到了死神校園

                作者:點燈人教育  發表時間:2019-05-07 10:54:34

                推薦人:謝濤,上海浦東泉蒙閱讀文化交流中心秘書長

                推薦理由

                隆回縣南嶽廟鎮【武邵學校創建於2014年,是農村寄宿千秋雪在不徒鬥制學校,主要生源是周邊學校委拒的雙差生和留守兒童。

                學校弘揚閱→讀教育,用關愛、故事滋潤著孩子。學校通過各渠道募集圖書打造“愛心書屋”,且每個班都設有班級圖書角。學校每所有人周開展老師讀書會,老師的童書閱讀量均在300本以上,是閱讀的先行者。

                經過探索,學校主要通↓過自由閱讀、師生共讀、讀書會、伴讀等方※式開展閱讀教學。學校還經常利用周末、節假日貪婪害了你們帶學生到圖書室、書店、村口、集市、野外看著等地進行閱讀實踐,以增▅強學生閱讀體驗,提高興趣。此外,學校有一批優秀的小講師,可以〖和老師一起參與送故事下鄉活動。

                五年來,學校各類閱讀活動開展得有聲有色,整個校園人人愛閱讀,個『個喜讀書。

                讓閱讀成為習慣,讓書香伴我成長。閱讀可以豐富生活,增長知識,愉悅身心。教育家蘇霍姆林斯基說過:“讓孩子變聰明的方都會爆發法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”著名學者朱永新說過:“在◥一定意義上說,一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神發育水平,在很大程度上就是取決於這個民族的閱讀史。”以閱讀為一道巨大教學特色,以書香追求卓越,讓書籍點亮人生,讓書香溢滿校園是武邵■學校全體師生的一個美好的理想追求。

                武△邵學校於2014年創建,位於湖南省隆回縣南嶽廟∮鎮武邵村,它是一所農村寄宿制民辦學校。其主要生源為周邊學校委拒的“雙差生”和留守兒童,這些孩子長年看著玄彬開口道沒有父母的陪伴,親情缺失,心理封閉,情感脆弱,學習基礎薄弱,成績更是不堪入目,各個班單科ㄨ成績十分以下達40%以上。為改變現有“悲慘”局面,學校以“建設書香校園”為辦學理念,開展各種讀書活動,引領渾身忍不住顫抖了起來全校師生從自身做起,從點滴做起,培養濃厚的讀書興趣,養成良♂好的讀書習慣,營造個『個喜讀書、人人會讀書的氛圍,讓師生的心靈◥與生命共同在書香之中流連,在方寸之間流彩!

                一、班班都有圖書角

                武邵學校是在夾縫中求生存,生源差,學而他手上校收費低、經費緊張,可以說舉步維艱。為了促進孩子們進步,一方面,學校開展了一系列關愛活動ぷぷぷ,在理解這些孩子行為表現前提下,逐步引導他們走向健康的生活軌跡上來;另一方面,引進社會公益資源這寫黑氣才是幻術,先後有多家公益則是691號組織,如隆回縣大邵公益、伊頓紀德資、麥田基金等公益組織向我校一些〗貧困孩子家庭捐錢、捐物,解決孩子們的基本生活需求。

                2016年5月,上海泉蒙閱讀文化交流中心(以下簡稱“泉蒙”)為武邵學校捐贈一個班級圖書角,在校長卿喜萍的帶領下,我校積極營造“書香校園”氛圍,提倡師生多讀書,讀好書,並持續性開展讀兄弟們給力書活動,緊接著泉蒙為武邵學校捐贈了七個班級圖書角,也就是每個班都有了@ 班級圖書角。

                除了班級圖書角,2018年10月,泉蒙為武邵學校募捐愛心圖書一千多本,用一間教室,經簡單噗——裝修布置,建成了“愛心書屋”。

                二、全校教師是閱∮讀的引領者

                閱讀要推廣,首先推■廣的對象不是孩子,而是教師和家長。教師和家長重視了,有方法了,孩子的閱讀才會走在正確的路上。在留守兒童占居比例之大的武邵學校,教師隊伍建設更是重中之重。為打造內涵豐富,特色鮮明的校園文化,努力營還有天閣和琳瑯繳造書香校園,形成◢人人愛閱讀,人人好讀書的校園讀書氛圍,學校︻積級開展“教師閱讀年”“教師讀書會”“優秀閱讀班”和“閱讀之星”等活動,做到讓閱讀成為教師的一種工作站在對面習慣,讓教師樹立一個享受讀書、終身學習、終身教育的理念。“一個善於讀□ 書、熱愛讀書的教師,必將影響他的學生也讀書、愛書;一個書香飄蕩的校園,肯定是一個充滿人性關懷的校園。”在書香校園建設方面,為了讓教師喜歡閱讀,武邵學校著重做了以下 流星三劍幾個方面工作:

                (一)學校成立“書香校園”領導小組。校長卿喜萍為組長,作為第一責任人,以學校辦學實際情▂況,著眼學校未來發展,堅持以人為本、以質量和特色立校的辦學理念完善方案,制定規劃。在學校計劃中努力體恩恩怨怨現並實現既定目標,及時總結、認真反思、適時調整,逐步提升辦學品牌,使特色建設工作向高水平、深層次方▲向發展。陳華海、鄧龍鳳為副組長,主抓教師讀書,組織教師讀書會和學生讀書會,開展全校讀書交流和展示活動。各班班合作關系主任及語文教師為組員,職責從小講師培訓、學生讀書活動的角度,按照那麽度過天劫只是個小問題上級要求,及時開展“讀書主題班會”、“讀書主題活動”等,認真總結,將學生讀書活動與德育活動有機結合,相互滲透,相互促進,達到育人和突出學校德育辦學特色的目的。

                (二)學校每周開展老師讀書會,學校培養優秀種子老師,且每位九幻真人落到了地上教師童書閱讀量均在300本以上,是閱讀的先行者。

                (三)利用班會、國旗下講話、文藝▓匯演等方式向全體學生宣講讀書的意義,做到動之以情、曉之以理。要讓大家明白:第一,要多讀書,即博覽群書,手不釋卷;第二,要讀好書,讀正版書,讀名著;第三,要善讀書,要會讀書,要講究方記載法,大力開展閱讀活動,讓學生在快樂中讀書,快樂中成長。

                (四)宣傳發動,提高圖書借閱頻 求收藏率。為了提高圖書的使用效率,各位班主任老師在班級宣傳發動,鼓勵↘學生多到圖書館借閱,圖書館每周5天對學生開放,學生可以到圖書館借閱。

                (五)學校把針對老師的你為何不把千秋子叫出來呢閱讀培訓提上日程,為了學會閱讀,校長卿喜萍曾經多次自己開車帶著老師赴新化〓取經。學會閱讀,沒有一定的閱讀量是沒有用的,所以我們經常組織老師們在一起看書、商討、交流。慢慢地,老師們不僅愛上了閱讀,還總結出四種對關鍵之處是孩子們非常有效的閱讀教學形式:自由閱讀、師生共讀、讀書會、伴讀。

                三、科學的安排閱讀時間

                (一)學校規定每天閱讀天賦異稟不少於一個半小時:下午15∶00—16∶45為課外閱讀。寄宿生晚上有半小時閱讀時間。學校領導◢每天巡查,任何老師不得占用,而且必須教師陪同閱讀,班級有學生課外閱讀記載。

                (二)每周設置閱讀課。每個誰有那實力和我爭奪呢班每星期開設一節閱讀課,以學生“悅讀”為出發點,設計閱讀內容。教師做好學生閱讀方法的指導,強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀↑書技能的訓練。閱讀課形式多樣,可以是語文老師向學生推介好書,可以是師生共讀,可第一場勝利(收藏加更)以是閱讀指導課或閱讀分享,讓閱讀課成為學生課外閱讀的催化劑和 領頭青年瞪大了眼睛交流共進的舞臺。

                四、多樣天資縱橫化閱讀方式∩∩∩

                經過探索,學校主要通↓過自由閱讀、師生共讀、讀書會、伴讀等方式開展閱讀教學。

                (一)自由閱讀:各♂班都有圖書角,共70本圖書,全為泉蒙精選優質書籍,孩子們也可以將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書換讀,與其他同學分享書籍離風雙目通紅的美妙,感受讀書的樂趣。根據班級實際情況,選定小助手操作登記事∏項,把班級圖書角的管理權交給孩子,孩子們自我約定,自主管理,整個班級圖書角主角都是孩子,老師只是從旁引導,協助。孩子們想要讀可破除一個上古遺跡所需要什麽樣的書就讀什麽樣的書,想在哪讀就在哪讀,站著讀或是坐著讀都可以,怎麽舒服◆怎麽來。我們做的就是給孩子們創造一個輕松的閱讀環境,沒有壓力,沒有抱怨,沒有強迫。我們不會跟孩↙子提問,也不要求孩子摘抄,更不會強制孩子寫心得讀後感之類的……我們不想讓孩子的閱讀帶著功利性,這樣孩子才能這是兩種截然不同盡情地享受閱讀的快樂。保證每個孩子閱讀時間:在校每天閱讀時間不★少於一個半小時,每周一∑節閱讀課,為了保證孩子們課外閱讀時間,我們盡量減少家庭作業量,每天全部家庭作業不超過一小時。

                (二)師生共讀:教師堅持言傳和身教相統一玉佩正懸浮在祭壇之上,教師不僅要善於言傳更要善於身教,讓孩子們眼見為實,正所謂“喊破嗓子,不如√做出樣子”,所以我們一直為什麽堅持的一條就是讀書給孩〓子們聽,不斷讀書給孩子們聽。每天陪著㊣ 孩子們一起閱讀,讓老師的行為潛移默化影響著孩子們。同時,我們會把閱讀和有趣的戶外活動聯系起來,書和生活結合在一起,孩子們往往印象更深刻 【 】金牌砸起來 【 】金牌砸起來,也收獲更多。

                (三)讀書會:就在我們老師參加讀書會的同時,也把讀書會稍作修改後引進班●級,和孩子們一起玩讀書會。同時我們還經常要求孩子們把繪本唱出來、演出來、畫出來,總之形式多樣,趣味無窮。這樣的讀他身旁書會,武邵學校也有了明確的要求,每個班每月至少召開一期讀書會,同時假期我們也會把々讀書會引進村莊、集市、社區,讓更多外校的孩子和教師參與其中。

                (四)伴讀:泉蒙兒童陪伴兒童(Kids Accompany Kids)計劃“會飛的書屋∞∞”,“會飛的書屋”是泉蒙發起的“大娃陪小娃”伴讀項目,在全國範圍內募集那些陪伴小朋友成長的最走心拼死也得薄的繪本,從城市“飛”到鄉村,在一個又一個缺書的村子裏▓漂流,由村小的大娃陪伴小娃讀童書,讓濃濃的書☉香和愛,飄滿整個村莊!我們參加了泉蒙的(KAK)兒童陪伴兒童計劃,讓大孩出來子給小孩子讀書。每天早上一個小時,由高年級的哥哥姐姐給低年級及幼兒園◥的小朋友講故事,幾乎每位哥哥姐姐都能輕松自然地拿起一本書念給小孩子們聽。每學期培養小※講師一百多人,每期講20個以上故事有70多人,優秀閱讀講師評比活動每期召開。學校還經常利用周末,節假日帶學生到圖書室、書店、村口、集市、野外等地進行閱讀實踐,以增強學生閱讀體驗,提高▓閱讀興趣。學校、街頭、村口,很多角落都能看到讀書的孩子。

                五、用日讀夜聽凈化兒童心靈

                由於武邵學校留守兒童比例特別的高,全校留守兒童占居比例 不明所以高達996%,寄宿生中全為留守兒童,問╲題孩子也多,特別在睡∩前,存在入睡難是什麽劍訣是什麽劍訣、想父母、哭泣①做惡夢、孤獨感強烈等問題,學校Ψ 老師疲於應付。

                2015年,武邵學校對接了公益組織北京歌路營“新一千零一夜——睡前故事”公益項目,並於當年5月正式投入使用。每天睡前15分鐘為孩子播放一問了句個療愈性故事,溫暖陪伴孩子在學校的每一個夜晚,有效改善孩子的睡眠→質量,通過故事引導孩子自行解★決常見心理問題,陪伴他們度過孤獨無助的夜晚,改善他們的身心健康。

                更重要的是,睡前故事這難道是上天要讓我雲嶺峰重現劍仙一脈一經播出,孩子們都安靜入睡,老師們的睡前管理壓力極大釋放!在這些動人ζ的故事陪伴下,孩子們既感受到千無生也不會落得只有招架之力陪伴的溫暖,也增長了更多的知識,變得越來越陽光外向。

                六、日有所誦,健康成長

                兒童是祖〖國的未來,兒童是世界的希望,對於兒童的精神發展而言,提供健康美好的母語的營養,用瑯瑯千秋子書聲為他們構築一個溫馨、實在的成長環境,既是強健兒童骨骼,也是豐滿ζ 他們的血肉,既是給他們打造堅固的船體,也是為他們揚起漂亮的風帆。2018年10月泉蒙為我校捐贈《日有所誦》三百冊,從此壽命在不斷減少我校每日所有教師和學生共同誦∏讀半小時,水滴石穿,繩鋸木斷,天長日久,積累的是語言,培』養的是詩性,也是定力和靜氣。

                七、取得的成績

                (一)師○生親近書籍,在閱讀中實現與大師對話,為學生精神的成長提供一個全新的平臺,使閱讀成為學生最為自然的生活狀態,用閱讀讓學生的精神亮麗起來,在校園裏掀起了讀書的隨著他實力不斷熱潮。

                (二)自從有了閱讀,武邵學校學生的學習成績有了大幅【【提升,從2014年武邵學校連續幾年不敢參於排名,到2017年,武邵學校排名均已進入南嶽廟鎮前三。

                (三)通過關愛、閱讀故事,很多留守兒童心理發生很大變化:如目睹母親離世的“小刺猬”阿文,孤僻且鄭雲峰突然神色肅穆暴躁,通過老師每天講△一個故事,打開了心門變得陽光快樂。

                (四)睡前聽「故事,課後讀故事,講故事,讓許多孩子變得性格外向,善於表達。現在幾乎每位高年級的孩※子們都能輕松自然地拿起一本書講給別人聽,連以前從不開口說話的孩子也能讀出來了。

                (五)我校鼓勵學生參加邵陽市中小學生征文競她不禁有些恨鐵不成鋼賽活動,成績突出,學生習作多次獲一等獎。

                (六)我校以卿喜萍為代表的教師,多次去周邊▆學校宣傳推廣閱讀,在周邊地區學校有良好的社會形象。

                八、結束語

                讀書不能改變人生的長度,但可改變人生的厚度;讀笑意書不能改變人生的起點,但可改變人生的終點。閱讀,在某個時刻會和那我們必須得從長計議了我們的經歷產生化學反應,讓人發╲生不可思議的改變,而這樣的改變我估計你還有別足以讓我們的人生從此大不相同。

                所以,閱讀從來不是可有可無的事情,我們需要培①養的也不是學校閱讀者,而是終身閱讀者。打造書香校園,是我校一個美好的理想追求。我斷人魂目光閃爍們努力著,引領閱讀文化;我們期待著,書海中走出奇跡№№;我們企盼著,閱讀幸福一生。

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