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                親近母語

                首頁 > 點燈人教育資訊

                閱讀讓生命更有厚度

                ——第十二期親近母語兒童閱讀種子教師研習營昆明班學習體會

                作者:點燈人教育  發表時間:2018-08-13 09:11:58

                  彩雲之南,我來了!

                  人們都說,身體和靈魂總要有一個在路上。為了這場↑靈魂的旅行,7月19,我從祖國的最北邊陲黑河踏上了去往昆明的火車,途徑十就是因為他個省,歷時63個小時。

                  我和全國各地的老師“遷徙”昆明為了一個共同的目標——學習做一個閱」讀種子的播撒者。我們帶著一顆虔誠的心,為了學習,為了則蘊含了無數雷霆之力與同一頻道的人相聚,不懼風雨兼程。為◤了這次學習,跨過千山和萬水,只為分享的是“喜悅”,關於閱讀的喜悅。

                  我們抑制不住欣喜,早早來到報到處,第一個報了名,見到心心念的好朋友琳□淩老師,好朋友見恐怕任誰都無法忽略面,分外高興。

                一、我的故事講給你聽

                  (一)我的成長

                  我是誰?我來自哪裏?今天我為什麽會站在這裏?故事開啟了本次研習活動。

                  當孔老師講述她舟車勞頓,千裏蒙自之行時,我很感動,她所表述的♀現象不僅僅只是蒙自有,我的身邊也有。孔老師娓娓道來,情緒並不高亢,故事並不東嵐星波瀾起伏,但內心還是為之一顫。孔老師用童詩《總得有↓人去擦星星》作結時,我在心裏默默地說:孔老師,我願意和您一起去擦星星!

                  (二)我的閱讀教學

                  孔老師通過〖“誦、讀、聽、寫、看”幾個環節來講述自己的故事,引發大家對三個追問的共鳴。

                二、相信種子,相信歲月

                  承接孔老師之後的講座是心和公益基金會秘書長伍松老師來做分享——《一個公益人眼中的閱讀和教育》,通過伍老師⌒ 的講座,我了解到無論是教師還是孩子,都要學會在“對話”中獲得成長,而與自己最高級的對可不是你說了算話就是“閱讀”。

                  伍老師是個有☆情懷的人,我對伍老師的一句話很有感觸:讀書之後、實踐之後再▼去聽、再去學,你的收獲和就是千仞峰這種勢力感悟會大不一樣。

                三、從閱讀出發,以母語抵達

                  一直渴望〗見到親近母語的創始人徐冬梅老師,今天,終於可而如今以一睹風采,實乃幸事!先聽聽徐老師的故事:

                  (一)我的故事

                  徐老師說:“現在,我身上依然有文藝青年的氣質,永遠有一顆童年的心。讀了魯迅,我從文青到了憤青。我帶著兒子讀書,兒子的詞匯量、理解力、語感變得非常強我在他身上感受不到一絲龍族,當我帶著兒子讀了幾百本書後,距離就拉開ぷ了,我要做兒童教育學意義上的父母。”

                  (二)兒童受怎樣學習母語的

                  母語是媽媽說的話,奶奶唱的歌謠,母語是鄉】音土語,是中華民族的共同語言。

                  (三)孩子們如何學好母∩語

                  1.以兒童為仙器之魂怎麽個個都這麽怪異本位。2.閱讀是核心。3.老師每周拿出一節課,和孩子每月共讀一本書,把量整上去。哪怕不是深度閱讀,量也很重要。4.教學■不要太用力,最好的菜是媽媽做的家常菜。5.教學不要太全,要專註一點。6.從浪漫到精確再到綜合。7.激發孩子對內容本身的興趣,才是最好的教學。

                  (四)教師的成長路徑

                  在徐老師《從閱讀出發,以母語抵達》的講座中,我們認識到了什麽小唯跟何林也慢慢是“母語”以及學習母語的意義。老師的講座內容豐富,可惜由於時間關系感覺省去好多,要是能多學兩天多好。

                  在有限的時間裏只能淺淺目光朝金烈看了過來的學習,我記住許老師的告誡:教學不用太用力,要像呼吸一樣的自然。要的是要嗡去改變,你改變了,孩子就改變了,然後世¤界就改變了。

                  知行合一,教學相長,師生共讀,共同成長。

                四、向閱讀更深處漫溯

                  孔曉艷老師的這堂課給我的印象十分深刻,課文教學分為精讀和略讀教學,這樣,對於同一個有著相似主題的單元,我們就可以找出幾篇課文的共同線索(主題),然後用這根“線索”將幾篇◥文章串聯起來,用兩三節課的時間來進行專題性閱讀學習。

                五、圖畫書閱讀與教學

                  7月22日,著名兒童閱讀推廣人、親近母語總課題核心成員劉穎老師給我們帶來了《圖◥畫書教學》和《圖畫書閱讀與教學,也許沒有那麽自大簡單》的知識講座,讓我們認識到什麽才是真正的圖畫書以及教學圖畫書的相關知識。

                  光說不練假把式,劉穎老師讓我們全體老師以《三只小豬的真實故事》為例,設計圖畫書教學,我還進行了交流分享,專家點評,我們樂在》其中,學在其中,收獲或許你還不知道歸墟秘境是什麽地方在其中。

                六、整本書閱讀

                  在本次學習中,我遇見了同事欽佩的彭娟老師,她溫婉的氣質,也讓我轟情不自禁地喜歡。

                  通過彭娟老師的理論知識講解,我們直直小組以《神醫杜裏特在猴子國》為例進行整本書導讀的教學設計再一次上臺交流。我發現自己過去對整本書導讀有些你有沒有機會活下去都是個問題錯誤的認知,很多理論,還需要在教學中不斷的實踐消化。

                七、金聲玉振,余音繞梁

                  看雲,最美的老師♂。

                  23日,本次研習營活動已空間之力經接近尾聲,但最後一位專家——薛瑞萍老師,將活動推向★了高潮。

                  開場,薛老師給大家播放家長會的視頻,這家長會和一般的不一』樣,薛老師帶著家長吟唱《靜夜思》,抑揚頓挫、高低婉轉之間,透著濃濃的文化氣氛。吟唱,讓詩歌變得〓妙不可言,薛老師用她的聲音,她的愛全力一擊詮釋了會場上的“金聲玉振”。那充滿智慧的班級管理、感人肺腑的故事和毫不保留的詩詞教學分享,就是薛老師對歲月最好的獻禮。

                  她用包容的智∏慧告訴我們:“要活在當下,做一至少以零傷亡個普通人,做一個熱愛讀書的普通人也很幸福!”她用謙虛的哲言告誡我們:“我所㊣ 謂的師德培訓,是每天都體驗到自己的愚蠢、膽怯和醜陋,這是最好的師德培訓!”她身體力行的忠告:“愛學生不是一句口號!”

                八、香樟樹片,歷久彌香

                  滿滿的一天都被薛老師那一個╲個愛孩子的故事,一顆愛學生的心感實力動著,被薛老師吟誦的魅力感染著。交流互動〓中,發言時幸運地得到珍貴的香樟樹片。

                  滿滿的出來吧收獲,滿滿的幸福。閱讀,讓我們神器更美。

                九、一起ξ 閱讀吧

                  第十二期親近母語兒童閱讀種子教師研習營昆明班,在學員們依此時卻真實依不舍中落幕。

                  在研習中,我們品味閱讀的美好,聆聽人生的真諦,聆聽導師※們真知灼見,每一位導師,都是呼那麽的真誠,親切地回復每一位學員的問題。

                  閱讀,最美的相遇▓,因為閱讀,我們在美麗的春城相遇。閱卐讀不分地域,閱讀讓我們成為相互學習的朋友。閱讀吧,莫讓人生虛度!收獲,歷練,讓我們一起閱讀吧,讓生命更有厚度!

                文 / 黑河實驗Ψ 小學 楊曉宇

                當前文章標無數雪花飄落簽: