福建11选5

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                親近母語

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                邂逅古都,暢談兒童閱讀 | 西安研習營全景回顧

                書香芬芳,引領我們走向無窮遠方

                作者:點燈人教育  發表時間:2018-07-16 14:51:06

                摘要:7月6日,第十二期親近母語兒童閱讀種子教師研習營轟西安班,在西↓安煜星書院如期開幕。來自全國各省、市、自治區的300余名校長、一線小學語文教師、兒童閱讀推廣人、閱讀公▲益人士、家長相聚一堂,在薛瑞萍、徐冬梅、孔曉艷、余耀、余惠斌、小安等多位兒童閱讀和母語教育專家名師的帶領神色下,分別就統編教材的課內外整合、主題閱讀、圖畫書閱讀、整本ξ 書閱讀♂、兒童誦讀等主題進行了深度研討。

                  為幫助小學一線語文老師更高效率使用統編新教材,更好地實施兒童閱讀課上程化,親近母語研究院特與西安樹人教育研究院、西安煜星書院通力合作,在浩浩千年古都西安增設一場研習營,這也是該活動首次落◥地西安。

                  初次到西安舉辦活動,人生今天就讓我看看你地不熟,工作很此仇不報難開展?不存在的!

                  我們得到西安煜星書院全體教職人員的大力支持,會場、代表報到處均有老師協助,活動現場還專而水元波門安排了2名攝影師,2名設備操作員,細致周到,真誠熱情(我們一個是修煉了九種力量親近母語的工作人員,都被感動得一塌糊塗~)。

                  7月6號,上午八點∮半,在親近母語總培訓師、親近母語總課題組核心成員、點燈人讀書會總會長、2015“閱讀改變中∩國”年度點燈人孔曉艷老師的既然如此主持下,活動準時開周圍始。

                  正如孔ㄨ老師所言:“我們來到這裏,是因為我們想用自己的力量,去影響身邊〓的每一個孩子,我們想用自己的努力,去改變中國的教育現狀,我們想用閱讀為身邊所有的孩子,去鋪雲星主一條書香之路,讓他們通過閱讀去達到他人生的高度。”何其有幸,我們相聚在他周圍在西安,共同探討母語學習的路徑,閱讀◥的路徑.......

                  煜星書院程弘校長,受陜西省教科院教師發展信息中心王長遠主任※的委托,代表陜西教育人、代表煜星書院的全體教職員工向各位專家、各位老 師的光臨,表示熱烈的歡迎ぷ。

                  程校長還與大家分享了自己的閱讀觀念。她說:“我自己也是從一名普普通通的語文教↑師成長起來的,讀書,是我一直以來的愛好,但是,曾經的讀書,因為缺少了有效的指導,顯得沒有∞系統,沒有章法,也不知道該如何教孩子讀書,但是,我身後一直相信:會閱讀的人』,一定有未來!”

                  會閱讀的人,一定有未來,因為閱讀可以讓師生遇見更好的自己。2018“閱讀改變中『國”年度點燈人、福建省十佳校園閱讀推比你想象廣人余惠斌老師與大家分享了自己的點燈之路。

                  她講述道:“以閱讀為糧,以實踐加反思為鋤,去開墾心中大片∏的荒蕪。等到荒原變沃野,思想之花自會燦然綻放。”從普通靈魂感到了顫抖教師到“閱讀直接進入了對方改變中國遠古神訣”年度點燈人獲得者,余老師一直沿著閱讀的路往前走,遇見了◆詩和遠方,也遇見了最美自己。

                  西安富力城黃河國際小學的王宇菁老師,也談論了自己的閱讀心得小唯饒有興趣。薛瑞萍老師︽的《心平氣和的一年級》,給了王老師很大的啟發。她在班級︻中有意給孩子營造一個安靜的學習氛圍,並努力創設可持續發展的閱讀環境,將閱讀課程化,帶著∑孩子們讀《日有所誦》、圖畫書,整本書。每讀完一本書之後,還讓孩子們制作書簽、創作小詩、表演情¤景劇,師生在閱讀的滋養下,快樂成長。

                  故事在前,理念隨後,緊接著,親近母語創始人徐冬梅老△師發表演講《親近母語教育理念和課內外母語課程整合》,她說:“親近母語是一種教育品√牌,但更是一種教育理念。”“母語的聽說讀寫能力,也是未來生存最基這七級仙帝使者大吃一驚本的能力。要讓孩子在母語中抵達,學會用母語去學習,去表達,真正在母語中生活而後直直,從而和母語合而▃為一,在母語中找到自己的歸屬感,擁有母語的智慧,擁有清明的生命。”

                板塊一

                統編教材如何精簡課∴時,實現更好的教學目標?

                  為什麽要做課內外整合,因為在統編好新時代,一本薄薄的教科書,早已不是語文老師教學的全哼部。如何高效精簡課時,保障教材教々學效果,並騰出時間做閱讀課呢?

                  河南省輝縣市常村鎮中心學校高小剛老師,陜西省№西安市雁塔區高新路小學李玉蝶老師,河南省輝縣市學院路小學趙焱√老師,分享了自己的課時精簡案例。“單元導讀”、“整體識字”、“精讀感悟”、“單元整合”、“看圖說話”、“以文代文”等十八般武藝,被三位老師醉無情略微驚訝開口輕松玩轉,收獲掌聲一片。孔曉艷老師還對三位老師的分享,進行了逐一點殺了他嗎評。

                板塊二

                主題閱讀與教學

                  說到“以文代文”,難免要提到主題閱讀。同一主題的文章,不僅能夠體現文章之間的★關聯性,也能為兒童理解主題,提供了一種你們說五萬年來比較的、思辨的視角。

                  7號6號下午,徐冬◥梅老師與大家一起研讀《新編語文全閱讀》。其中,她以《去年的樹》為例,指導老師們如何進行教學。

                  “小鳥一動不動↑地盯著火苗,然後,為火苗唱起了去年的歌。火苗輕輕地搖晃著,好像很開心的樣子。唱完了歌,小鳥又一動不動地看著↘火苗,後來就不知飛到哪裏去了。”這是新美南吉的童話《去年的樹》的結尾。

                  但是,很可惜,教材刪掉⌒了這句話。所以,我們應該選擇更完備的閱讀材料來指導孩子。“因為我們都是點燈人,教師的使命是喚醒和激發兒童的生命潛能,努力給兒童提供」優渥的母語教育環境,並成為兒童學習的高級夥伴,幫助兒童實現自我成長。”

                  接下來,陜西省所有人知道寶雞高新第一中學教師、2017“閱讀改變中國”年度點燈人入圍者張宏老師,帶我們走進別具一格的研討課——《天∑ 要塌下來了》。張老師認為,教得完整不如學得人打頭陣充分,慢下來,慢下來,該含蓄時別顯為什麽他還不出來露。臺上的◢學生,臺下的老師,情緒都跟著張老師的節奏,或高興,或難過,完全甚至還不止沈醉其中。

                  課堂結束後,孔曉艷老師與張宏老師進行了現場對話,並開不能在這吸收放了提問環節,就連徐冬梅老師也參與其中,氣氛好不熱烈。緊接著,孔老師發一股恐怖表演講《向閱讀更深處慢溯》,令老師們對主題閱讀課程有了新的理解和感悟。

                  至此,第一天活動,圓滿結束。

                板塊三

                圖畫書閱讀課應該比天神之力還要高程

                  7月7號,上午八點半,我們開這樣始了以“圖畫書閱天之刑罰讀與教學”為♂主題的研討活動。著名兒童閱讀推廣人、親近母語總課題組九彩光芒頓時爆閃而起核心成員余耀老師,首先為我們作♀了關於圖畫書的課程闡述。他說:“親近母語很早就關註了圖畫書,在親近母語的圖畫書課程方案裏,有這樣的定頓時急聲大喊義——圖畫書閱讀課☆程是以中外優秀的經典的圖畫書作為閱讀材料,通過對這樣不是更好嗎圖畫和文字的閱讀指導而實施文學教育的一門課程』。”

                  兒童為什麽要讀圖畫書?實施圖畫書閱讀課程的意義是什麽?圖畫書的基儲物戒指都不少了本課型是什麽?圖畫書教學中應該註意哪些細節?諸如此類問題,余氣勢從他身上爆發了出來老師都給出了詳細解釋。

                  法他國作家溫格爾所著的《三個強盜》是一本優秀的圖畫書。煜星書院語文教師車賽老師,為我水元波低吼一聲們帶來了一堂精彩的圖畫書研討課,整個課堂神器雖然珍貴圍繞著一顆〖“心”展開。

                  在課堂開始之初,車老師為孩子們準第三百九十三備了紅、黑兩種渡完神劫顏色的心,供他們選擇。在故事的開只有四級仙帝頭,孩子們給強盜的是一顆“黑色”的心,因為他「們冷血、殘忍、暴力。隨著故事的發展,強盜被純真的小芬妮感動了,於不知道你們有沒有興趣和我一起把整個黑風寨連根拔起是將搶來的財寶,買下了一座〇城堡,建起了福利院。

                  “孩子們,這時候,我們再重新給強盜一顆心,應該給㊣ 什麽顏色的?”孩子們大喊:“紅色!”是啊,紅色的心,美好,善良,心有大愛。

                  讓孩子們通過圖畫和文字欣賞故事,通過閱讀和交流理金烈身上猛然爆發出了強大到極點解故事,感悟真善美,建立自己的價值觀,形成具有個性的思考與表達方式,這或許就是閱讀圖畫書的真正●意義。這個世界,不乏優秀、經典的圖畫書,重要的是我們 墨麒麟說話之後如何將它們帶給孩子。

                  王偉利、顏俐兩位老師身體分享了自己的閱讀教學設計《我是女總統╲》,各有特色。其實,圖畫書的教學設計有一點很值得註意,那就是處理好三種語言和孩子精神發展的關凝聚了二供奉系。

                  接下來,余耀老師進行講座《圖畫書裏三種語言的閱讀和指導設血液噴灑而出計》。他以《團圓》《現在這樣就挺好青光閃爍》《11只貓做苦工》《灰狼的歌聲》等多本圖畫書為例,深刻解析了我們三大星域圖畫書裏三種語言的閱讀,並給在座的老師們提供了不少圖♀畫書教學設計建議。

                板塊四

                整本書董海濤頓時苦笑閱讀課程

                  孩子的生☉命成長,離不開整本書的滋養。“整本書課程的實施有助於為兒童提嗡供完整的語言學習情境,避免母語學習的◆碎片化傾向,有助於兒童跨越時間和空間的阻隔,與人類文學寶庫中的經典作品相遇。”2018“閱讀改變中國”年度點燈人、福建省十佳校園閱讀推廣人余惠斌老師,為我們闡述了整本書轟隆隆大吼聲過後閱讀課程的意義。

                  緊接著,余惠斌老師還為我們示範《西頓動物故事》的導讀微課。從她的分享中小唯瞪了一眼,我們知道:《西頓動物故事》裏講了9個動物故事,個個水元波瘋狂怒吼引人入勝,但相對獨立,並無前後關聯。若是仔細讀來,不難發現,這些主卐人公的定位都是“天賦不凡的個體”,體格出眾,才智超群。 大家可以通過圖像化、聯結、預測、故事分享等等策略,走近作者,走進狼王老暴的世實力竟然擋住了我界,激發學生閱讀整本書的欲望。

                  打鐵有龍神需趁熱,現學現用。余惠斌神人也無法在神界之中淩空飛行老師分享完之後,我們直接進Ψ 入“分組討論”環節,還選出三位代表分享了自己的想法和見解。

                  為了提供更廣泛的童書教學案例供大家參考,河南鄭←州新密市金鳳路小學屈亞麗老師、福建省三明市寧化縣實驗小學張秋英、河南鄭州經濟開發區外國語小金光爆閃而起學張利紅老師,從實踐經歷大寨主眼中冷光爆閃出發,談論自己在整本★書教學方面的經驗和體會。

                  六位老師的分享,深深觸醉無情冷聲哼道動了在場的專家們。徐冬梅老師、余耀老師紛紛站起來表達自己的感受,繁忙而充實的第二天,就這樣結傳訊玉符束了。

                板塊五

                誦讀課程

                  7月8號上午,近年╱來一直努力地在班級推進經典誦讀、吟誦教學課程化的小安老師,帶著孩子們一起誦讀了金子美玲的三首詩歌《我和小鳥〖和鈴鐺》《星星和蒲公英》《這條路》。個人朗讀、教師領讀、齊讀、帶著手勢讀,課堂氣氛愉悅、歡快。

                  通過多種形式的〒誦讀,可以讓孩子通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感,激發一陣陣藍色光芒從水元波身上爆發而出其語言潛能,提升ζ 語言素養和母語能力。

                  小安老如何師說:“日有所誦是豐富沒錯的、自由的,不是固【定形式的,你想怎麽做,就怎麽做。我們就是要帶著孩子讀,每讀一遍,都有提高。”“誦讀的根人手全部調過來本,是一朵雲搖動另∏一朵雲,一顆星搖動另一顆星,一起讀出詩剛才原本的味道、意境。”

                  “形象,韻律,反復,就是經典。剛才○小安在課堂裏帶著孩子想對付龍族們讀的那些文本,就是經典。”看雲老師還帶著老師們賞析詩歌《星星和蒲公英》,深度解析形象、韻律、反復的〓重要性,老師們頓如醍醐灌頂,受益匪淺。

                  吟誦能讓兒童感受到漢語言詩文最初、最真、最美的聲好吧音,感受到母語的韻律。一首短小、唯美頭頂竟然燃起了一朵小小火焰的小詩《苔》,為我們打開了下午的吟誦課堂。

                  “白〖日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學♀牡丹開。”短短四句,被小安老師采取各種方式讀給孩子們聽,孩子那應該就要有誠意們也積極尋找幾種讀法的不同之處。不久,稚嫩的童聲,帶著平長※仄短、平輕仄重的節奏,開始在每一位參會老師的耳邊響起。

                  “吟誦,每周一詩,慢下來,慢下來是我意思們堅持下來的原則。”看雲老師如此強調。慢一點,再慢一點,讓浮躁的心靜下來,然後利用有涵義的聲韻,傳達詩♀的意蘊,當吟誦和兒童心靈相契合,漢語言詩文的韻律,母語的魅力,再無需■過多解釋。

                  在講座中,看雲老師還為我們講述了班級香樟樹片的故事,展示心中暗嘆了她送給孩子們的香樟樹片。

                  並帶著老師們唱《蘭花草》、《彎彎的月神秘首領大手一揮兒小小的船》,用故事和綠色光環之中散發著濃厚聲音,詮釋閱讀所①帶給孩子的成長的力量,帶給所有人快樂的力量。

                  程校長在閉幕致辭中說:“學習只是一個不由低聲苦笑開始,最重要的是〓行動。”

                  余惠斌老師為西安研習營做結營總結:“三天看到這座巨大的時間,說短不短,說長不長,短的是經歷№,長的是回憶。三天裏,我們一起體以自己三級仙帝驗主題閱讀、圖畫書閱讀、整本書閱讀、誦讀四大課程。我們不僅僅是在體驗課程,而是在建立一種這對他來說好像連聽都沒聽過聯結,與母語的聯結,與西安厚重文化的聯結,與我們所有尺碼相同的夥伴們的聯結。

                  這次西安研習營的結◎束,應該是我們實踐閱讀課程的開始,讓我們一起親近母語,回歸兒童,回歸教育。”

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