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                親近母語

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                基地學校進校指導|親近母語專家走進璧山文風小學

                作者:點燈人教育  發表時間:2018-04-09 16:34:10

                  在重慶市璧南河畔古老的文風橋旁,坐落著一所美麗的學校——璧山文風小學。3月30日,親近母語實驗基地學校進校指導活動走』進文風小學,開展走訪、授牌、兒童閱讀課程展示和教師讀書沙龍活動,受到全校師「生的熱烈歡迎。

                  在親近母語研究院和璧山區教委的大力支持下,親近母語課題組核心成員、親近◣母語總培訓師孔曉艷老師和全國書香校長、優秀點燈人邵新鋒校長,為學校開展兒童閱讀課程化帶來了專業、細致的指導。

                走訪晨讀

                  在副校長盧靜及尾巴轟擊而來眾教師的帶領下,孔曉艷、邵新鋒兩位專家深入ω各班級,了解文風小學的晨讀情況,大家邊走邊聊,及時火球猛然炸開交流心得體會。兩位專家充分肯定了文風小學在晨讀方面的工作和努力,並向學校提出了值得借鑒的方式、方法。

                ▲文風小學相關負責人親切導引

                ▲ 孔老師(左)、邵老師(右)晨讀☉走訪中

                ▲ 難忘的指導,寶貴的交流

                授牌儀式

                  上午9:30,教研活動在學校會議室舉辦。首先,王春梅副校長@ 致歡迎詞,她談到陳強校長高度重視是對付城主府並積極推進兒童↑閱讀課程化,在全校師生的共】同努力下,學校兒童閱讀開展情況進入佳境。“學校註重兒童閱讀教師的培養,全校推動,讓閱讀成為學生、教師的主旋律,堅定地走在回歸母語的道路上。”

                ▲ 王春梅副校長致歡迎詞

                  接下來,在大家熱烈的掌聲中,親近母語總課題組核心∑ 成員孔曉艷老師上臺為文風小學授牌,標誌著文風小學正式成為親近母語基地學校。我們相信,在親近母語的引領下,文風小學在兒童閱★讀課程建設上將會更上一個臺階。

                ▲ 授予文風小學為親近▼母語基地學校

                誦讀展示

                  學校二年級(1)班的孩子們登臺了,他們為大家誦讀詩經《桃夭》、唐詩《夜宿山寺》、童謠《小貓拉車》等。書聲瑯瑯,清脆悅耳,一個個鮮〖活陽光的生命在誦讀中自由舒展。

                ▲ 二年級(1)班的孩子們誦讀展示

                教學展示

                  王婭老師通過《對一朵花微笑》的誦讀喚醒孩子們對美的感受。那一字一句如弟子啊此鮮活,孩子們讀得興味盎然,搖頭晃腦,入情入境。相信這飽含感情的文字已經溫暖孩子的心田,並深深烙印在孩子腦海中。在她的課隨後恍然堂上,我們真正看到了孩子對誦讀的喜愛。

                ▲ 王婭老師執教誦讀課:《對一朵花微笑》

                  孔曉艷老師為大家示範了一堂家常誦讀課。她和孩子們如朋【友一般互動交流,充滿童真童趣的語言讓孩子們熱情高漲。她用巧妙的問題引導孩子說出自己的感受。在帶領孩子們誦讀時,孔老師教孩子們用上肢體動作,助推孩子體會童詩童威嚴趣,充分調動孩子的想象力,調動孩子的通▓感,讓孩子喜歡課堂,愛上誦讀。最後,孔老師說:“孩子們,我們◥下課了。”孩子☆們仍然沈浸在課堂中,不願意離開。

                ▲ 孔曉艷老師示範誦讀家常課

                課後點評指導

                  在課後點評環節,孔老師鼓勵大家堅一聲震天龍吟從血霧之中傳了過來持上好家常課,她說真正的好課不僅僅是展示課,更應該是上好每一堂家常課。孔老師以自己的實踐為例,指導老師們通過循環誦讀把詩內化到孩子內心。孔老師認為教學要註重背景知識,背景知識能降低孩子學習的難度。其次,註重帶孩子欣◢賞詩歌的形式美,教師用輔助方法讓孩子體會到誦讀的重點,並讓孩子體會古詩中的意象,為高年級打下基礎。最後用停頓、動作調動孩子的積極性。此外,教師ζ還需要積學修心,還至本處,提煉自己,加深一陣陣爆炸之聲響起內功修養。

                  孔老師為老師們講解了《日有所誦》中一年級到六年級不同體裁文本的教學方式。通過唱讀,對讀,借助動作讀,借助節奏劃傳說中分,吟誦,聯系生活實際等方式,讓孩子把生活和學習相鏈接,讓孩子在“中國的滋☆味”中長大,也讓老師們在兒童誦讀的道路上走得更紮實。

                ▲ 孔曉艷老師課後認真點』評指導

                語文教師會談沙龍

                  雖◣然上午的教研議程排得很滿,但是中午孔老師仍↙然沒有休息。趁著下午議程開始前,她又與學校一線教師進行了面對面會談。孔老師給校全體語文老師講解傳授,怎樣建立兒童誦讀課程,怎麽建立圖書館閱讀。例如:用校訊通、整本書閱讀等「方式讓孩子學有所用。“書香路長,我們一起走過,真正讓閱讀落地,讓孩子伴隨閱讀生長。”一句句真誠的話語,打動著現場的老師。

                ▲ 午休時間,相聚在語文教師會談沙龍九種力量湧入祥雲之中

                如何推進兒童閱讀課程化

                  下午,邵新鋒校長著重為大家講●解,為什麽要做兒童閱讀課程化,以及如何推進兒童閱讀課程化。

                  無論是鄉村,還是到縣城,邵校長耕耘過的每一所學校都書香四溢。他帶來的經驗具有寶〓貴的實操性。講座中,邵老師給老師們詳談如何做我的母語課、圖書館閱讀、親子閱讀等課程。並展示具體☉操作方法,不管是從升旗儀式朗誦,吟唱,還是到每天持續默讀,都是培養學從此被千仞峰代替生閱讀習慣和閱讀興趣的有效方法。邵校長還談到閱讀環境的建設,比如,走廊※圖書架,高中低段閱讀室一個好,教師閱讀室∮等的建立。通過開展活動鞏固和提高孩子的閱讀興趣,讓閱讀內容固化到孩子內心很▓重要。利用開展閱讀活動,閱讀授星儀式,家長閱讀活動,迎新讀〓書會,為期一個月的讀書節等活動形式豐富,能充分調動孩子閱讀的興趣。

                ▲ 邵新峰老師帶來精彩的講座

                  在互動交流版塊,學校閱讀工作負責人肖華主任,首先向大家匯報了加入親近母語基地學校以來的常規工作。孔老師和邵校長針對學校的情況,給予了具體的指導建議。

                ▲ 肖華主任匯報學校閱讀開展情況

                  學校教師在認真學習親近母語理念的同時,也緊緊抓住專家進校園的機會,就自己開展兒童閱讀過程中遇到的疑惑尋求專家解答。

                  不管是誦讀教學,童詩寫作還是兒童文學課程化,既有細節的處理,也有板塊體系的建設。經過孔老師的點播,全體教師豁然開朗。邵校長希望大家避免做形式工作,要真正將兒童閱讀課程化落到實處,謹記讓孩子真正受益才是出發的目的,永遠不要忘了為什麽而出發。至此,本次專家進校指導活動︽圓滿結束。

                  每一年,都有很多像文風小學這樣銳意進取、重視兒童閱讀的學校加入親近母語↘。如果您願意推廣兒童閱讀,推進母語教育改革,傳播兒童本位的母語教育理念,共圖“一燈照隅,萬燈照國”的盛景,歡迎加入親近母語實驗基地學校。

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